|
דירוג חברי המערכת
המלצה על מאמר
4.8 מתוך 5
|
|
מאת שרי מירון - מטפלת ומאבחנת רב תחומית
" לרשותנו עומדות שתי מערכות להקים בעזרתן זיקה עם העולם. המערכת האחת היא הסנסורית (חושים), האחרת היא המוטורית (תנועה). מכאן שלאדם השלם הבריא בנפשו באמת דרושים שני דברים: התמצאות מעולה והיכולת לפעול. (פריץ פרלס- אבי הגשטאלט).
ראש הטופס
לא כולם נולדים עם מערכת סנסורית ומוטורית זהה. יש ילדים שנאלצים להתמודד עם קשיים מרגע לידתם. "כפתור הווליום" שלהם גבוה מידי או נמוך מידי. הם מרגישים כל דבר יותר מידי או פחות מידי והם חווים תסכול רב כתוצאה מאי השתלבות טבעית עם סביבתם. אולי קשה להם לקבל חיבוק שאצל ילדים אחרים נחווה כטבעי ורצוי, אולי הם רגישים מידי לטעמים ולמרקמים ואולי הם נלחצים מרעשים שאחרים כלל לא שומעים.
במקרים בהם הורים מזהים סימפטומים כאלה אצל ילדם מומלץ לגלות אמפטיה ורגישות ולנסות למצוא פתרון תוך הקשבה לצרכיו של הילד. אם יש לדוגמה בגדים שמציקים לילד אין צורך לנהל מאבק. הילד יכול לבחור את הבגדים שנעימים לו וכך יקבל לגיטימציה לתחושותיו.
אם הילד נרתע ממגע, כדאי לשאול אותו איך הוא רוצה שיגעו בו ולהתאים את עוצמת המגע לצרכיו. ילדים עם רגישות יתר למגע מעדיפים לרוב מגע ברור ויציב כמו חיבוק חזק על פני ליטופים מרפרפים.
ילדים עם רגישויות יתר המגיעים לסביבה מרובת גירויים, כמו ימי הולדת, יכולים להגיב בהתנגדות או הסתגרות. כדאי להכין אותם מראש לקראת הבאות כדי שיוכלו להתארגן ולחוש שליטה מסוימת במצב.
נשימה עמוקה מרפה את הגוף ועוזרת להתמודד עם ההצפה בגירויים.
פנייה לאיש מקצוע לאיתור הרגישות, ליווי ותמיכה בהורים יכולה להועיל רבות לפתרון הבעיה. חשוב לזכור שמדובר בקושי פתיר וכי חלק משמעותי בפתרון, הוא יצירת מודעות, הבנת הרגישות מצד ההורים והסביבה והתחשבות. באופן זה ניתן למנוע התנגדויות, להקל על הילד ולצמצם את הבעיה.
זכרו - ילד שמקבלים אותו כפי שהוא יכול לגייס את כוחות הנפש כדי לעשות שינוי.
סיפור מעורר השראה ותקווה מהקליניקה שלי
סול בן 12 הגיע לאבחון עם אמו לאחר שיחה טלפונית שבה סיפרה במצוקה כי סול חנק ילד בבית הספר, הוגשה נגדו תלונה במשטרה וסול זומן לועדת השמה במטרה להעבירו מבית הספר.
סול נכנס לפגישת האבחון כשהוא כפוף ומכונס, הגניב לעברי מבט מיואש. אימו התקשתה לעצור את דמעותיה ופרכה את ידיה בחרדה.
ביקשתי לשמוע את גרסתו של סול לאירוע. הוא ניראה מופתע. זאת הייתה הפעם הראשונה שמישהו התעניין לשמוע את הסיפור מנקודת מבטו. משהו בו התעורר. לדבריו הוא שיחק עם הילד ולא הבין איך זה קרה שהואשם בחניקה.
במהלך האבחון, לאחר תשאול מקיף, התברר שלסול קושי בוויסות החושי. בבדיקת מגע מרפרף על עורו, סול נרתע, וגופו נדרך. בחוויה שלו להגיע בבוקר לבית הספר זה כמו להיות בשדה קרב. גירויים מכל עבר מתקיפים אותו ומשתלטים עליו. סול חש מאוים ודרוך מפני כל מגע מקרי, צעקות הילדים והמורה מוציאים אותו מדעתו וריחות בכיתה גורמים לו לבחילות. הוא אינו יכול להסתכל על הלוח הלבן שמסנוור אותו ולכן אינו מעתיק מהלוח. סיפרתי לו מהי רגישות יתר בחושים. איך מנגנון הקליטה החושי שלו מכוון בעוצמה כזאת שמפריעה לו לתפקד. סול היה מרותק. הוא הסתכל לעבר אמו וניראה כאילו מטען של פחד ואימה התפוגג משניהם.
האם סיפרה שעכשיו היא מבינה למה הוא מחבק כל כך חזק אבל אי אפשר לנשק אותו, למה הוא כל כך בררן בבחירת בגדים. איך לא סבל לגעת בחומרים שונים, איך הוא מתפרץ ונלחץ מרעשים. אפשר היה לחוש את ההקלה הגדולה שבאה בעקבות המודעות לנושא.
בטיפול שאלתי את סול אם הוא מעוניין לשלוט בעוצמת הגירוי החושי. האפשרות להפוך תחושה של חוסר אונים ליכולת שליטה, מילאה אותו בתקווה. בהמשך, הזמנתי את כל המשפחה וביחד תארנו להם את החוויה של רגישות היתר מנקודת מבטו של סול וכיצד אפשר להתחשב ולעזור לו.
התייצבתי במשטרה ובועדת ההשמה וסיפרתי את הסיפור של סול. קיבלנו הזדמנות להוכיח שינוי בהתנהגות של סול. השינוי לא אחר לבא. אחרי שהיה מודע למקור הקושי שלו, סול למד לווסת את רגישות היתר בחושיו בעזרת מדיטציית התדר האפור. בעזרת מגע שנכון לו, למד להקשיב לגופו. תוך נשימה מודעת והקשבה למתח השרירי שמצטבר בגופו כשהוא חשוף לגירוי המפריע. סול למד להרפות ולווסת את עוצמת הגירוי.
שלב נוסף בטיפול היה עבודה על שכלול הקואורדינציה ושיקום האמון ביכולות הגופניות שלו. סול חיזק עצמו בעזרת תרגילים של כוח רצון וגדילה. בתהליך הטיפולי, ניבנה החיבור בין גוף, רגש, חשיבה ואנרגיה- ארבעת האינטליגנציות שתפקוד מתוך שילוב ותיאום בניהן מאזן את הגוף והנפש. סול לומד כיום בחטיבת הביניים והישגיו טובים. הוא אהוב ומקובל חברתית. במפגש האחרון אמר לי שהוא רוצה להיות עורך דין כדי שיוכל להגן על אלו שלא זכו לעבור את הדרך שלו
שרי מירון - מומחית בטיפול בהפרעות קשב וריכוז ובקשיים בויסות חושי/רגשי. באמצעות:
שיטת אלבאום * אימון אדלרייני * כירולוגיה פסיכו־דיאגנוסטית
0544934348
|
 |
אהבתם את המאמר ?
תנו לייק |
כניסות 4 |
צפיות 2309 |
|
